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校长当“老班”该不该鼓掌

edu.jxgdw.com2015-11-25 15:58 来源:中国教育报

      编者按 据媒体报道,前不久,常州大学校长浦玉忠拥有了一个新角色——常州大学华罗庚学院151班班主任。新闻甫一发布便引起了网友热议。那么,到底应该怎样看待大学校长当班主任?该举措利弊几何?本期刊发两篇文章,以飨读者。

      大学校长当班主任当收示范之效

      校长当起班主任既能给学生贴切的人生规划和专业指导,也能深入了解学生,改善学校管理,可谓一种双赢。

      大学校长当班主任让人感到新鲜和惊讶。不过,蒲校长当起班主任可谓有声有色,建微信群、和学生交朋友,探索教学方式,以前靠学院领导汇报来了解学生情况,变成了实实在在地和学生打交道,这样既能给学生贴切的人生规划和专业指导,也能深入了解学生,改善学校管理,可谓一种双赢。

      梳理世界高等教育史会发现,中世纪早期的大学就设有大学校长。当时的大学校长不具备管理职能,只是一种荣誉头衔。随着时代变迁,大学校长的角色由荣誉象征向管理者过渡,对外代表学校,对内进行管理。美国学者迈克尔·D·科恩与詹姆斯·G·马奇对校长角色给出的定义是,“校长是一个集政治领袖、企业家以及学校管理者于一身的混合角色,不存在一种角色凌驾于另一种角色之上的情况”。这说明校长角色是一个非规定性的多元角色。在科恩与马奇所认为的大学结构中,校长的角色应随着时代变迁与实际情况而不断转变。

      20世纪60年代以来,大学不仅培育社会精英,而且服务于社会,这种独特灵活的学术机构发挥着“社区服务站”的作用。到了20世纪90年代,大学发展日益加快,办学主体多元化,大学之间竞争日趋激烈。大学面临着主体需求多元化,人才培养成为决定学校生存的关键因素。而大学对人才的培养,绝不仅仅是简单意义上的学生数量、科研成果的等级、发表论文的数量和影响因子等数字上的考量,而且是对学生人文情怀、知识创新、责任担当等方面的熏陶。有学者就指出,大学不仅应致力于知识的传播、创新,更应把参与学生成长、培养社会的有用之才作为根本追求。因此,校长率先当班主任,无疑对教师参与学生的成长起到示范作用。

      教育乃百年事功,不能看一朝一夕之得失。西南联大之所以今天被人们津津乐道,就在于它培养了诸多杰出校友。校友的记忆里大多是和教授们朝夕相处、谈论学术的经历。其实,目前大学校长、院士当班主任的并不少见。中国科学院大学就拥有“阵容豪华”的班主任团队,每个班都配有科学家班主任。科学家班主任都由院士、中科院各研究所所长、党委书记担任。哈尔滨工业大学校长、各个学院院长、副院长、教授不仅当起了班主任,在新生入校之日,笔者作为学生家长,还遇到校长及各个班主任来到新生宿舍,带领新生熟悉校园环境,一起规划大学四年生活。

      校长是一所学校的灵魂。环顾中西大学,每一所成功大学都与具有特殊魅力的校长联系在一起,如艾略特与哈佛大学,哈钦斯与芝加哥大学,蔡元培与北京大学等。校长的特殊魅力不只体现在筹集资金和管理学校,还应率先示范,深入了解学生、参与学生成长,这样才能使学校做出科学决策时有依据、接地气,于学生和自己都是一种提高。(王海莹 作者系天津教科院副研究员)

编辑:庄吉银