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别让孩子伤在作业上

edu.jxgdw.com2015-06-23 21:30 来源:男孩部落

      “孩子今年上小学四年级,每天回到家,总有写不完的作业。最近,我逼得紧了点,他就跟我发毛,动不动就说不上学了。孩子完不成作业,老师就会不高兴,甚至还会批评家长。这可怎么办才好呢?”

      课业负担太重,已然成为中小学教育最让人诟病的把柄。既让孩子们筋疲力尽,又让家长殚精竭虑。对于中小学生家长来说,家庭作业,几乎成了大多数亲子冲突的导火索。最终,既影响孩子的学习成绩,更影响良好亲子关系的建立。更有甚者,还会走向退学或者轻生的结局。

      去年下半年,一个10岁孩子写的《退学申请书》引发社会关注。文中的一句“我申请退学,不想把理想葬送在无聊的作业和考试中”,可谓一语道破天机,说出了如今中小学生的心里话。这段文字令很多人无比震撼,也足以引起老师和家长的深入反思。

      家庭作业越多,学习效果很可能越差。澳大利亚悉尼大学的沃克教授经过统计分析发现,学生在家庭作业上的时间花得越多,学习的效果越差。美国学者的研究也表明,那些学生做大量家庭作业的国家,在学术成就上的国际排名,没有家庭作业少的国家表现好。

      一方面是学生发自内心的声音,另一方面又是众多专家的研究成果。两者都直戳目前中小学教育的软肋。大量重复性作业、惩罚性作业压得很多孩子喘不过气来,让部分孩子产生厌学情绪,甚至逼得个别脆弱的孩子选择轻生。

      就在去年11月20日,化名为小亮的孩子从16楼跳下摔在小区门口的花从里,结束了自己年轻的生命。在他跳楼的窗台下放着一册英语作业本。“我去死了,88。”这是12岁的小亮写下的对这个世界的最后留言。同学回忆:“昨晚小亮作业未完成,遭老师严厉批评并撕碎课本。”

      在让人扼腕叹息的同时,我们真的需要认真反思中小学教育,尤其是家庭作业超负荷这种非正常现象。虽然这些年来,大家一直在呼吁要给孩子减负,教育部门也三令五申,但事实却是越减,学生的负担越重。

      导致这种情况愈演愈烈的根本原因主要有两点:一是学校和老师出于自身利益的考虑,以及迎合上级考评要求,一味追求升学率,让孩子通过大量重复练习取得更好成绩;二是家长出于自身虚荣心的考虑,以及希望孩子成龙成凤的功利思想,一味追求高分数,配合学校和老师逼着孩子完成大量“无聊”的作业。

      目前来看,学校教育暂时不可能得到很大的改善。因此,保护孩子的天性、呵护孩子的学习兴趣、适当减轻孩子的学习压力的重任,就只能落在家长身上。别让幼小的孩子,过早地伤在恼人的作业上。

      首先,我们需要转变观念,考试分数并不是万能的,也不是作业做得越多,成绩就一定越好。其实,不论老师还是家长,都需要明白,孩子的学习成绩并不跟所花时间和作业量成正比,这就跟不是吃得越多就一定长得越胖的道理一样。很多时候,作业过多,反而还会适得其反。

      如今的孩子,虽然生活条件很好,但他们活得真的很累。我们的青少年,正面临如下的尴尬处境:生活的空间越来越大,心灵的空间越来越小;学习的课程越来越多,独立的思考越来越少;外在的压力越来越大,内在的动力越来越小……

      当前社会背景下,排名前三、角逐名校成为普世价值观,他们不得不唯“考分”马首是瞻。

      其次,我们需要保护孩子的学习兴趣,激发孩子的内在动力。我一向认为,考试分数能否提高,学习成绩是否优秀,绝不仅仅取决于孩子花了多少时间在学习上,更重要的是孩子是否具有内在的学习动力、家长的教育是否跟上、学校和社会的教育是否跟上。

      如果把分数和成绩比作一个支点,除了做大量作业,还要找到成绩停滞不前的内外原因,并加以调整和改进,才能充分利用更多的杠杆来撬动学习成绩这个支点。

      当前教育走入怪圈的原因有很多。从学生本身来说,缺乏主动、内在的学习欲望和目标,对所学课程提不起兴趣,找不到人生的方向和梦想,是学习成绩停滞不前的“最大元凶”。现在的家长都很宝贝孩子,希望他学这个、学那个,但是真正有几个是孩子们自己喜欢的呢?

      如今,无论中小学生还是大学生,大多数人自身学习动力不足,无法发挥自主学习的潜力,很多人只在乎考试成绩,却不关注学习对人生成长的意义,不会因为自己的兴趣去主动学习。

      因此,我们需要给孩子提供一种激发学习兴趣的良好学习环境,使每个孩子所拥有的各式各样的内在动力发展成为积极的爱好,而非成年人以自己希望孩子所具有的动力来替代孩子本身具有的那些内在动力。

      纵观当前中小学教育,无论老师多么资深、教得多么出色,孩子如果没有内在学习动力,成绩仍然上不去,而有内在学习动力的孩子和成年人一样无师自通。

      作为家长,我们无力改变学校和老师,但却可以通过灵活的方式适当保护孩子。如果孩子遇到学校布置的惩罚性作业,我们就需要明确跟老师表达自己的看法,尽力改变老师的做法;如果碰到大量的重复性作业,我们就需要巧妙地向老师提出来,尽量避免对孩子的折磨。

      再次,我们需要为孩子营造良好的家庭环境和氛围。如果说孩子的内在学习动力是影响学习成绩的内因,那么家庭教育环境、家长的教育观念和教育方法就是影响学习成绩的一个重要外因。只要把家庭教育这个杠杆正确运用,就能以更大的力量撬动孩子的学习成绩这个支点。

      家庭关系的和谐与否,直接影响孩子的学习心情,并间接反映在他们的学习成绩上。父母之间、父辈与祖辈之间,尤其是婆媳关系,如果不和谐,肯定会影响家里的孩子。他可能就此不爱读书,讨厌呆在家里,更有甚者还会离家出走。

      在控制自身不良情绪方面做得不够的家长,一定要改正,要为孩子创造一个和谐的家庭环境,这需要父母不断学习。如何应对生活中的挫折,如何做到“言必行、行必果”,从而为孩子树立好榜样,这也是父母需要不断反思和修炼的。

      同时,我们也不要因为作业的事情,随便批评和责骂孩子,更不要动手打孩子。亲子关系出现冲突,一般来说都会影响孩子的学习激情,最终影响学习成绩。

      最后,我们还需要调整心态。父母的心态,很多时候决定孩子的状态,很大程度上也决定孩子的未来。如果家长心态不好,孩子承受的痛苦往往比家长更大。

      曾有一位网友向我咨询:“我的女儿刚上一年级,非常粗心。每次的大小考试,如果她只要别粗心,那肯定都是满分。可她总是都会犯些小错误,我非常头痛,也好困惑,只要她没考到100分,我的心情就会很差很失望。因为我的时间大多数都花在她的身上,有时我生气时还会打她,但还是没有效果。比如昨天的英文单元考试,她全做对了应当是100分的,但是老师扣了她10分,就因为没有写名字。我女儿也有很多的优点,她非常大气很会懂得分享,也超级听我的话而很有礼貌,非常的善良,很懂得心疼妈妈。”

      我听下来,她的女儿已经做得非常棒了,可是家长的这段话仍然流露出内心的焦急和惶恐。

      这是一个鼓励竞争至上、鼓吹成功第一的社会,所以整体社会价值观就滑向“名”和“利”的一端。“救救孩子”的呼声无处不在、无时不有。但只有两个办法可以实现:一个是整个社会的成功取向改变,但这肯定是一个漫长的过程,我们的孩子已等不起;还有一个办法就是,家长自己的心态改变,为孩子营造一个良好的环境。

      考试和分数,对于全世界的孩子而言,都是逃不掉的魔咒。但能否把孩子的成长和成绩看得同等重要,能否不唯分数是从,能否给孩子更多成长空间,却是大相径庭的。分数并不会跟随孩子一辈子,但人格和品行却会伴随孩子终身。如果在家长眼中,永远没有所谓的“差生”,把心态放下了,纠结自然就会消失!

      虽然我们无法改变外部环境,但我们可以改变对外部环境的看法。首先改变我们对成功的衡量标准:当每一个人意识到自身的价值,他们都愿意为了自身的生命价值和荣誉而战,这才是真正的成功!

      除了孩子和家长这两方面的因素之外,学校和老师也是影响学习成绩的另一个重要因素。学校是教书育人的场所,目前更多承担的是知识和技能的传授。同样,教育工作者也肩负神圣的使命。这就需要他们为我们的下一代奉献他们的良知,需要他们以认真负责的态度对待孩子的教育。这是撬动孩子学习成绩这个支点的另一个更大的杠杆。

      如何解决孩子的教育问题,即使是聚焦于如何提高孩子的学习成绩这个全社会都非常关注的话题,也需要一批又一批怀揣教育梦想、始终抱有无法割舍的教育情结的先行者率先推动中国教育的变革。

    ——本文选自付小平《把孩子温柔地推开》一书

编辑:许光波